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sábado, 11 de noviembre de 2017

12 años del trasplante

Tal día como hoy hace 12 años cuando los ourensanos celebraban su fiesta con los magostos, yo estaba placidamente dormido o sedado esperando un corazón que me salvara la vida. Ese corazón llegó a última hora del día y gracias la ORGANIZACIÓN DE TRASPLANTE, a la familia del donante (nunca será suficente el agradecimiento por su donación anónima) y a todo el equipo de trasplantes del HOSPITAL DE A CORUÑA. Y de esa manera continúe con un vida y nuevas, y un nuevo cumpleaños que es el que celebro.

En mi afán de saber, leí sobre el tema y entre los estudios que leí era un estudio que decía "la supervivencia media de los trasplantados de urgencia 0 (mi caso) es de 5.5 años". No hablaba de medidas de dispersión del estudio, pero concluí por mi mismo que tendría que ser muy alto. Pasado un tiempo he decido dejar de medir el tiempo de que me queda y vivir cada día. En el trasplante lo que te ponen es un músculo, no son sentimientos como alguna gente burra afirma y otra mucha me ha preguntado, pero lo que es innegable es que hay un cambio en tu vida y te tomas las cosas de maneras distintas. En este tiempo me han pasado muchas cosas y quiero decir algunas cosas

·         Soy usuario de un Sistema Sanitario Público (en  Galicia SERGAS) de gran calidad y con grandes profesionales en su gran mayoría. No quiero citar nombres porque he pasado por muchas manos y he conocido a muchos profesionales, y no quiero olvidar a ninguno. Todos  han hecho un trabajo conmigo y hacen que siga aquí. También he estado tiempo hospitalizado y las enfermeras (y dos enfermeros me he topado) son el alma de un hospital. Gran profesionalidad, dedicación, cariño, solo voy a citar a la enfermera del día que desperté en la UCI donde pase tres días despierto y unos 10 en total. Mi querida Adelita que no la he vuelto a ver y que si la vuelvo a ver no creo que nos reconozcamos. Su cariño, su comprensión, su amabilidad, sus cuidados reflejan como son todas ellas. Muchas gracias y nos seguiremos viendo mis queridas enfermeras, me tendréis que seguir tratando y aguantando. Quiero SEÑALAR A POLÍTICOS Y PARTIDOS QUE SE QUIEREN CARGAR EL SISTEMA PÚBLICO DE SANIDAD con contratos de miseria, con reducción de presupuestos y esto lo suplen los trabajadores con su vocación y profesionalidad.

·         A mis amigos en mis varias facetas. Reconozco que yo era un bullas y pensé que alguna gente no querría saber nada de mi, pero descubrí que había más gente que me apreciaba. Tampoco cito nombres porque serían muchos, ellos saben de sobra los que son, desde los que coordinaron la información los primeros días de trasplante, mis amigos chóferes que me llevaban y traían, a  exalumnos que se interesaron desde la otra esquina de España. Todo esto me dio fuerzas desde el primer momento

·         Desde el trasplante he dado clase 6 años y son de los que más he disfrutado, me persiguió y yo los seguía a un grupo de alumnos con los que crecimos juntos en esos últimos años. Ahora ya la mayoría con sus carreras terminadas hace que nos vayamos separando. Pero puedo afirmar que lo he pasado y he disfrutado mucho estos años con la enseñanza una vez que dejé la Secretaría y me pude dedicar a lo que realmente me gustaba. Esta fuerza que yo tomaba de vosotros me impulsaba. Reconozco que extraño la enseñanza y no me arrepiento de haberme dedicado a ella.

·         Lo que sigo haciendo desde hace no se cuantos años, aunque menos, es Delegado de Campo de la Universidad. Me acuerdo de mi vuelta como Delegado "a la pista" cuando Augusto todavía estaba de entrenador en la Universidad y el recibimiento mientras yo era todavía un enfermo convaleciente. El baloncesto me ha dado grandes alegrías y todavía entrené dos años con éxitos deportivos dispares, pero con gran afecto por todos los jugadores que entrené en esos dos años. Y en este época que se habla mal de los padres. quiero mostrar  mi respeto y admiración por los padres del equipo cadete que son todo  un ejemplo para estos tiempos.

·         En este tiempo no solo mantuve los amigos tenía sino que he recuperado algunos que hacía tiempo que no trataba o he recuperado gente con la que no tenía trato, en algunos casos 40 años atrás. No se si estoy haciendo memoria en estas revisiones, pero es agradable ver a gente con la que compartiste tiempo, esfuerzo y cariño hace tiempo, los vuelves a ver aunque venga acompañado de alguna mala noticia como ya amigos se fueron quedando por el camino.

·         Hemos viajado sobre todo en los últimos años y esto nos ha permitido ampliar el número de gente que conocemos y hemos hecho nuevos buenos amigos. Hay buena gente más allá de tus fronteras físicas y mentales, siempre fui una mente abierta y lo sigo siendo. Estos nuevos amigos aportan cosas, nuevas experiencias.

En resumen, gracias a la vida, gracias a todos, yo aquí seguiré dando la lata con la ayuda de todos vosotros, yo por mi parte ya lo hago metal y fisicamente



jueves, 19 de junio de 2014

La educación en Finlancia


Vídeo de un profesor americano  TONY WAGNER, miembro del programa de Innovación Educativa en el Centro de Tecnología del Emprendimiento en Harvard (USA),  que trata de saber el éxito de  Finlandia en educación.

El documental es inglés tanto con profesores como con alumnos y hablan un inglés fluido. A continuación ponga unas notas resumen del vídeo.

INTRODUCCIÓN
-Las escuelas son pequeñas y con menos de 20 alumnos por aula
-Los alumnos pasan varios años con el mismo profesor en primaria, que no entran hasta los 7 años de promedio.
-En la secundaria los alumnos trazan su propio plan que puede estar de dos a cuatro años en la secundaria, y también pueden decidir su horario.
-Los alumnos de secundaria hablan de su futuro pensando más en sus gustos que en ganar dinero.
-Las clases en secundaria son tranquilas donde el alumno debe llegar a descubrir las cosas por si mismo, con una duración promedio de unos 75 minutos,  ya que cuentan con el tiempo de ponerse en acción y el tiempo de recogida.
-No se evalúa hasta el Bachillerato (que supongo que es lo que otra veces llaman secundaria)

EL PROFESOR
-La profesión de profesor está muy valorada en la sociedad con un sueldo promedio según sus parámetros y que es muy difícil acceder a la carrera de profesor. El sueldo medio es 3.400€ según este artículo sobre el sistema educativo finalandés. 
-5 años de profesor tanto para el de aula como el de asignatura en una estructura de 3+2, donde estos dos son de Master donde se le da vital importancia incluida la investigación (lo mismo que aquí)
-De un total de 1600 aspirantes solo entraron en el año del vídeo el 10%
-El procedimiento de trabajo en la Universidad es muy distinto del que conocemos, el futuro profesor se asigna a materia o aula (no se los criterios, supongo que con el examen duro de acceso) y preparan lecciones que van a impartir en relación con el profesor y con los compañeros. En su momento también asisten a clases de profesores según su nivel.
-Consiguen que los alumnos y futuros profesores que entren estén motivados y muy capacitados, produciendose un muy bajo índice de abandono.
-Los futuros profesores hacen prácticas de verdad y son muy críticos con ellos, y escuchan a sus guías y a sus alumnos. Recorren distintas clases y deben contestar a tres preguntas simples:
  • ·         ¿Qué observó usted?
  • ·         ¿Qué habría hecho usted diferente?
  • ·         ¿Vota positivamente sobre algunos puntos?

-El futuro profesor imparte una clase directa con alumnos (en este ejemplo de 15 años) y ha preparado la clase y el profesor de la materia le ha ido corrigiendo las preparación por correo electrónico. Durante la clase en la que está el profesor y otros futuros estudiantes el profesor va corrigiendo sobre un portatil la clase que ha preparado y al final le hará los comentarios correspondientes en persona. Estiman que el óptimo está en que intervenga el profesor un 40% y los alumnos un 60%.

-Reflexiones del Profesor Americano sobre las clases que ha asistido:
  • ·         Buscan más en enseñar a pensar.
  • ·         Enseñar a los estudiantes como involucrarse en su aprendizaje
  • ·         No canalizar los errores
  • ·         Desde un punto de observación los profesores trabajan con los estudiantes.
  • ·         En el plan de formación del profesor incide mucho en la experiencia en el aula, en la elocuencia y como ser mejores profesores.

ALUMNOS EN CASA
-No tienen casi tareas para casa (15 años) y trabaja 3 o 4 horas a la semana en casa.
-Implicación de familia en la detección precoz de las deficiencias para poder corregirlas.

SECUNDARIA
-Secundaria abarca de los grados 10 (16 años) al 12 (19 años) pueden elegir entre una secundaria de formación y una vocacional. Esta la eligen un 45% ya que les prepara para el empleo ya desde el bachillerato.
-El alumno puede combinar los dos planes, o al acabar la secundaria vocacional puede ir a la universidad o volver a completar sus estudios de secundaria.

-Ejemplo: un profesor deja a sus alumnos solos durante 25 minutos y estos trabajan solos en la plataforma Moodle.
-Preparan trabajos individuales utilizando wikipedia, etc... a través de Moodle.

-Es decir, que se están basando más en el procedimiento de trabajo que la cantidad que aprenden.
-Los alumnos se responsabilizan más de su trabajo individual y dejan al profesor más tiempo libre que le puede dedicar a los que van peor.
-La educación finlandesa confía muy poco a la evaluación y que la educación no tenga otra finalidad que si misma: desarrollar la curiosidad, desarrollar la cohesión social en redes.
-Ejemplo de emprendimiento: se juntan en una escuela durante unas 26 horas, incluida la noche y se forman grupos para debatir sobre emprendimiento y aprender que solos avanzan menos y se necesitan entre si

-Plantearon un nuevo sistema desde los años 70 con los siguientes principios:  brinda a todos las mismas posibilidades, oportunidades y con el mismo curriculo, es decir, una enseñanza única e igual para todos. Es gratuita y reciben todo el material que requieren incluída la alimentación.

-El estado establece el curriculum para la educación básica. Desde un curriculo básico cada escuela municipal hace su propio trabajo y desarrollo.
-No hay cuerpo de inspectores (¿donde llevaríamos los vagos y políticos de educación aquí?) hay un confianza en el sistema. La administración confía en las escuelas, los padres confían en las escuelas. Estas circunstancias permiten al profesor trabajar con más confianza y más libertad. Les costó 25 años en aprender como confiar en las escuelas.
-Esta confianza se base en que han formado buenos profesores y tienen buenos profesores.
-Cita del Catedrático Americano: "el sistema basado en el cumplimiento es una espiral que nos lleva cuesta abajo"

LECCIONES
Siendo difícil el poder importar el modelo finlandés si puede tomarse como un ejemplo de laboratorio en el que mirar el profesor americano saca las siguientes lecciones:
-La escuela se ocupa del aprendizaje y punto. No son deportes ni nada extracurriular. El aula es un lugar sagrado.
-La forma en que han transformado la profesión docente en los últimos 25 años. Solo los estudiantes de más alto nivel se vuelven profesores.
-Menos es más: muy pocas directrices curriculares, con plena posibilidad de ser adaptadas localmente. El tiempo de clase es mayor y hay menos clase por día y le deja más tiempo para los proyectos. Las artes están incluidas en todas las clases.
-Al desarrollar un sistema de educación vocacional integral, en la secundaria, que les prepara para trabajar.

-Lo que más sorprende es la confianza. La administración confía en las escuelas, los padres confían en las escuelas.

sábado, 11 de febrero de 2012

Despedida Pedro Álvarez



El Departamento de Física y Química hizo un acto de despedida por la jubilación de Pedro Álvarez. Hablaron el Director, Rafael Boullón (Jefe del Departamento), las alumnas de 2º de Bachillerato Alba Méndez Losada y Sandra Novoa Vázquez que lo hicieron magnífico, muy bien, unas breves palabras de Pedro y una conferencia del Catedrático de Química Inorgánica de Santiago el Dr. Bermejo, sobre la Química en la vida cotidiana, que estuvo entretenida y llamó la atención de todos los presentes quedando en nueva ocasión para terminarla. Para prueba el silencio y la atención de los alumnos con repetidos aplausos en las intervenciones.

Todas las intervenciones fueron explendidas, pero me llamó especial atención las intervención de Alba y Sandra como siendo tan jóvenes y con "los escasos 6 años" de presencia en el Instituto supieron captar la esencia fundamental de Pedro y del centro. 
En esta época de confusión (una más), en esta época en la que se denosta la enseñanza pública, en la que se señala que tenemos una mala educación, quiero resaltar que estos ejemplos, tanto el de Pedro como el de Alba y Sandra prueban que tenemos que borrar muchos estereotipos y dejar que los centros funcionen y  nuestros chicos se desarrollen y crezcan, con sus aciertos y con sus errores.

A continuación está la carta de Alba y Sandra que a todos los presentes nos llegó de una manera especial


Buenos días a todos y gracias por esta aquí.

Cuando se trata de resumir una obra, y la obra consiste en una vida entregada, las palabras corren el riesgo de no colmar de significado lo que son anécdotas, recuerdos, historias y sueños.
Esto que digo, es en parte, en una mínima parte, el recuento de mis breves años de permanencia en el instituto y en mayor medida de la semblanza que de ti, Pedro nos han hecho un montón de compañeros, un nutrido grupo de amigos y una multitud de personas que te quieren y admiran, no sólo en el claustro sino también en las aulas.

Eres un hombre afortunado. Entre fórmulas y compuestos descubriste pronto que la química más valiosa está en la proximidad, a tus alumnos, a sus problemas. Disolverse en el contacto con los otros a través de las ideas y la enseñanza te permitió día a día llenar ese enorme cofre de humanidad en el que todos te reconocemos.
Formas parte del núcleo de elegidos que abrió el surco inicial y primero de esta historia que se llama Ies As Lagoas. 
Lo buscaras tú o te lo reservase la historia, lo cierto es que no renunciaste al reto de llevar las riendas del proyecto, siendo mayoría los que recuerdan tu tiempo al frente, como un tiempo en el que esfuerzo, colaboración, unidad y tolerancia eran valores que supieron convivir junto a grandes viajes, enormes fiestas, magostos libertinos y excesivos carnavales.

Y que se ve desde tu horizonte? Aterrizaste a principios de los ochenta, y no era poco tomar tierra sin estrellarse en unas aulas convulsas por el incipiente despertar democrático que, también se dejaba sentir en el oficio. Una década a pie de aula te hizo ver que más allá del quehacer educativo, la organización y gobernanza del instituto era un reto por el que tus vectores comenzaron a tener simpatía. Y ya se sabe, como quien no quiere la cosa y poquito a poco, te viste un día director de instituto. Corría 1990 y tomaste posesión pensando que 'como Santo Tomás una vez y nada más'..pero llegó el 91 y la cosa se estiró hasta el 94 y la cabaña aumentaba hasta 1100 alumnos.

Recuerdan los que te quieren, verte por aquel entonces ajeno a tu natural andar tranquilo, a tu aire despistado, preocupado por la enorme tarea que todo director acaba llevando a cuestas. La fortuna de nuevo a tu lado, quiso que contaras con un equipo, que andado el tiempo, llevan por bandera el haber estado contigo...hasta 1999.

Moles, átomos y reacciones, cedieron su lugar a cuestiones como reforma, reglamento de régimen interno, semana mágica, TAFAD. Y finalmente ESO. Completaste casi una década que muchos califican de trascendental. Continuaste el camino que hoy hace de esta casa un lugar de referencia, objeto de respeto en la comunidad escolar. Entre nosotros, los chavales, la gente también se lo tiene muy creido y cuando le preguntas por su instituto sentirás, por su poco recatada sonrisa, lo orgullosos que se sienten al decir que son de este instituto.

Nuevamente te puede la esencia. Las horas de clases, la preparación de los temarios, las charlas con los compañeros.. van destilando un rosario de anécdotas y vivencias que no por azar se recuerdan desde el lugar más entrañable que el cariño sea capaz de imaginar. Vivimos en cuanto permanecemos en la memoria de los otros.

Y como permanece Pedro? 
En nuestra encuesta particular la más rotunda de las respuestas fue la de alguien que despreciando el valor de las palabras y la importancia de los adjetivos, brillantes los ojos, cogió aliento para comprimir tu universo en tres sencillas palabras: Pedro es, con mayúsculas, PEDRO.
Intentando desenvolver semejante oráculo pudimos descubrir que riguroso, respetuoso y trabajador son notas comunes en el recuerdo de tus compañeros. Cercano, preocupado y próximo son mayoría entre tus alumnos.
Y si el mundo se volviera al revés, y tu fueras alumno, comenzaría la historia diciendo: verás, mi querido Pedro, pasado el tiempo los conocimientos importan poco, nos podemos olvidar de todo aquello que invertiste horas en intentar explicarnos, pero no de tu esfuerzo, no de tu paciencia.
No olvides que elegiste el objeto más noble en el que un hombre puede ocupar su vida: ilustrar a sus semejantes.

Al final creo que conoces el secreto de aquellos que robaron la sustancia del tiempo. Aquellos que consiguen permanecer de manera definitiva e irrevocable en nuestras vidas y alcanzar la condición de maestros. Voces que seguirán presente en otros caminos, en otras miradas, como forma definitiva y ultima de darse a los demás.

Por todo ello, queremos regalarte un deseo y su nombre es TODAVÍA; todavía mucho por andar, mucho por vivir, mucho por soñar , todavía mucho Pedro por dar.

Los tres mosqueteros


Los compañeros del Ies As Lagoas nos hicieron a tres compañeros y amigos que nos jubilamos en un espacio corto de tiempo un pequeño, querido y sentido homenaje con este montaje de fotos históricas y de recuerdo.

Pedro, Elvira y un servidor compartimos equipo directivo durante los años 90, un época en la que en el Instituto se hicieron muchas cosas de las que el Director Pedro hizo un resumen en la revista del XXV aniversarios que puedes ver en este enlace.

El nombre de los tres mosqueteros viene del montaje que realizaron los compañeros y que se ve en la segunda foto de la secuencia.

La casualidad y el destino ha querido que los tres con diferencias de edad llegáramos a la jubilación con tan poca diferencia, llevado por distintas circunstancias, pero nos mueve en común el amor por la enseñanza, por el instituto, por los alumnos y por los compañeros. Son decisiones que hay que tomar en momento de la vida sabiendo que dejas cosas atrás muy queridas.

Gracias compañeros por este homenaje simpático, cariñoso que solo se ve reflejado en parte por este vídeo fotográfico que recorre un pequeño paso por el tiempo del Instituto.


miércoles, 9 de noviembre de 2011

El destino, nostalgia y un cuento

    Hoy fui al Equipo de Valoración de Incapacidad para solicitar la misma y fue una visita de trámite en la que recoge el expediente que figura en el ordenador del Sergas y vista la acumulación de enfermedades y sucesivos tratamientos. Como le indiqué a la doctora no es por dejar la enseñanza de la que noto y notaré nostalgia, sino por la dificultad o imposibilidad de compatibilizar la asistencia sanitaria y una enseñanza adecuada.
     Los recuerdos vienen y el año pasado expliqué Informática con Linux Ubuntu y en la parte final de curso el uso de Google Docs y aprender a compartir archivos y trabajos, siendo una manera de trabajar interesante. Todos hicieron su trabajo, pero el trabajo de estas 3 chicas me gustó, me hizo reír y me emocionó, antes y ahora. El trabajo lo copio y lo pego sin cambiar más que los nombres de las autoras hasta que tenga su permiso.


De como Vicente nos cambió por un pez
Xxxxx, Xxxxxx y Xxxxxx
Érase una vez  un pez al revés.   El pez, Arnaldo, tenía los ojos en la cola, y claro, no ligaba nada.  Si sólo fuese eso ligaría con los demás peces que tuvieran ojos en la cola, uno  o dos. Pero no solo tenía ojos en la cola sino que tenía alas y era multicolor. Así que Arnaldito se lanzó a conocer mundo y buscar la razón de sus problemas anatómicos. Esto es tan poco probable como que la de lengua nos ponga un 10. La verdad sobre la situación es que un día, mientras Arnaldito volaba se encontró a un profesor de informática que se hacía llamar VICENTE.

Vicente, le enseñó al pez un programa maravilloso (Google Docs), con el que pudo redactar una instancia junto con otros peces ojicolados, multicolores y alados. Luego les hizo una foto y la retocó con GIMP, para que la pusieran de principal en su tuenti. Después les hicieron más fotos con un Samsung, y después hicieron un vídeo con las fotos, y pusieron música retocada en Audacity.

Como el pez estaba muy interesado en el mundo de la informática, se crearon un blog, al que llamaron ‘Amistad en la pecera informática’. En el blog publicaban fotos y cotilleos de los alumnos de 4ºD, por ejemplo:

  • A los alumnos les encanta que Beatriz Magán y Fernando no se lleven...(nada bien).
  • Las borracheras de cierto alumno en un viaje a Alemania...
  • Los tortuosos y efímeros romances de la parte masculina de la clase.(con un contrato sentimental, con firma incluída)
  • El hecho de que Mercedes Seixo SIEMPRE llegue tarde a sus propios exámenes.
  • Las fotos comprometidas de la profesora de latín en la antigua página del instituto.
  • ¿Por qué Marisol enseña fotos de sus hijos en Carrefour en vez de dar clase?

Era el blog más visitado de España en el 2016 (Sí, vemos el futuro). Pero el pobre pececillo no podía tocar el teclado, y era lo que más deseaba, así que Vicente inventó el ordenador sumergible.Tiene aplicaciones como: La corriente de hoy, que parte del mar tiene más pececillos comestibles, y las parcelas de algas más deseadas del año.

Así que la pareja de informáticos se hizo muy famosa, y le concedieron el premio Nobel de la Ciencia. Pero no todo fue bueno, porque Vicente, debido a sus nuevas responsabilidades, tuvo que abandonar a sus queridos alumnos del IES As Lagoas, y todos se pusieron muy tristes. ¿Quien iba a explicar como funciona Ubuntu?¿Quien iba a darles la página para ver las fotos de los profesores y ex-alumnos?

Para substituír a Vicente vino una profesora que no se enteraba de nada y era un poco.. borde
(más incluso que Margarita), así que todos los alumnos se murieron de asco en las aburridas clases de Matemáticas, Métodos e Informática.

Moraleja: Vicente, no nos abandones por un pez.

miércoles, 26 de octubre de 2011

Los 5 errores de la educación virtual

Los 5 grandes errores de la educación virtual
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Una buena presentación explicativa sobre lo que es la educación y su paso a la educación virtual. Errores que se están cometiendo. Una interesante reflexión dando a su vez un buen ejemplo de como se hace.
Si quieres ver la presentación a pantalla completa pincha en el icono de la derecha que son como cuatro flechas.

domingo, 19 de junio de 2011

Reflexiones de otro final de curso y sobre el intercambio de cartas.

Reflexiones a las 2 anteriores entradas o intercambio epistolar.

Tantos años reconocimiento individual de alumnos, padres y compañeros (casos referidos a estos alumnos ejemplo1 ejemplo2 ), pero no de esta manera, en pleno escenario fue una prueba muy fuerte para mi nuevo corazón. Es cierto que de la administración no puedo esperara agradecimiento, pero no trabajo por y para ella, trabajo por y para mis alumnos, y de quien quiero el agradecimiento y aprobación es de mi alumnos o exalumnos (exjugadores en mi relación con el Baloncesto), ya sea a la corta, ya sea a largo plazo.

Tantas reformas educativas, tantas teorías, tantos cambios, que nos hacen perder el rumbo. Pero si hay trabajos donde lo que antes se llamaba vocación es muy importante (un nuevo recuerdo para Carmen, enfermera de Cardiología Coruña) y en caso de relaciones con personas como es la educación es fundamental. El tratar a cada persona como una individual, no como un colectivo masificado en que se prejuzga sus actuaciones.

Hay cosas que se aprenden y cosas que se enseñan, puedo enseñar Matemáticas, informática... pero lo que son valores y la forma de ser, se transmiten mediante tu manera de trabajar. Como bien dicen los alumnos: “has luchado contra las adversidades como nos pides a nosotros que hagamos.”

Se habla mal de estos jóvenes, nada más desacertado que una generalización. Lo están probando con las movilizaciones de estos días, y lo veo por estos chicos que en su mayoría trabajaron duro y obtuvieron unos resultados acordes a sus posibilidades. Cada uno con posibilidades distintas.
Tenemos que recordar que los chicos de hoy en día gran parte de lo que aprenden es fuera del aula, e incluso fuera de la familia. La calle, las redes e internet forman parte de su mundo, son parte de ellos.

Los malos momentos que haya pasado los he perdonado, pero hay uno que me quedó marcado, cuando en víspera de 2 exámenes grandes e importes en 1º de Bachillerato un grupo se va de puente y vacaciones.

Los buenos momentos son muchos, pero lo mejor es que una gran mayoría siguió mis orientaciones de trabajar y no abandonar las materias, superarse con profesores y con materias. Las anecdotas son cuantiosas y mejor que cada uno se quede con las suyas.

Y para terminar la frase que me dijo una alumna de 4º de la ESO que fue al acto de despedida y me dijo: “como te quieren los alumnos” y yo añado, como quiero a mis alumnos, incluso a los que se fueron de puente en un mal momento. Los alumnos que ves que se están equivocando y no siguen las orientaciones.

Soy un privilegiado por estar rodeado de estos chicos, de cariño y mientras llega el futuro, seguiré siendo feliz.

sábado, 4 de junio de 2011

Respuesta de los alumnos


Después de la carta de despedida de ayer, y anti mi sorpresa tras la entrega de Diplomas e Insignias, cogen el micrófono y esta carta que puso a prueba mi corazón (físico y mental) a prueba.

26 de mayo de 2011

Ayer nos sorprendiste y emocionaste con tus palabras y ahora es nuestro turno. Dijiste que para ti era muy importante estar hoy aquí arriba, en el escenario con nosotros y tenemos que decirte que estamos muy, MUY orgullosos de que estés aquí.

Un día no hace mucho entraste en nuestras vidas y puedes estar seguro de que NUNCA vas a salir de ellas. Tus problemas de salud siempre han estado presentes y hemos aprendido a convivir con tu botellita de agua. No te mereces todo lo que te ha pasado pero siempre has demostrado una gran fortaleza y has luchado contra las adversidades como nos pides a nosotros que hagamos.

Sabemos que el instituto y tu profesión son una parte muy importante de tu vida y siempre agradeceremos tu ayuda y tu absoluta dedicación. Has movido montañas para poder estar con nosotros en momentos importantes, has cambiado citas con el médico e incluso te has reincorporado al trabajo antes de lo recomendado y lo has hecho por nosotros. No nos has dejado ni un solo momento, pasase lo que pasase.

La noticia de tu baja en este curso fue un mal trago para todos y queríamos que te recuperases cuando antes, por ti, por que tu salud nos importa a todos. José Antonio aceptó la tutoría con ilusión y responsabilidad y a él también va dirigido un #GRACIAS# por haber estado al pie del cañón durante tu ausencia.

Nos has tirado borradores y tizas mientras estábamos rodeados de derivadas, raíces e integrales, nos has gritado, nos hemos reído y hemos llorado juntos hace muy poquito. Nos has aconsejado y has tirado por nosotros con infinita paciencia. Incluso cuando todo parecía que iba a salir mal conseguiste organizar la reunión de ex-alumnos ya que sabías que podía ser importante para nosotros.

Podríamos seguir añadiendo todo lo que has hecho por nosotros tanto de manera individual como colectiva pero han sido muchas cosas y aunque no entren en este papel siempre las llevaremos en nuestro corazón, estemos donde estemos.

Profesor, GRACIAS.

TE QUEREMOS MUCHO Y NUNCA TE OLVIDAREMOS.

lunes, 30 de mayo de 2011

Carta de despedida a los alumnos 2ºA -2011


Estimados alumnos, y en breve exalumnos:

Después de darle vueltas he decidido venir a la entrega de notas, porque este año apenas hemos coincidido todos juntos y, tampoco hubo una despedida o unas palabras acorde con todos estos años de convivencia.

Vuestra generación y por ello parte de vosotros, llegó al Instituto en un año que difícilmente me voy a olvidar de él. Serías los típicos de 1º de la ESO, enanos corredores que no se fijan en nada, y por tanto, no os fijarais en todos los meses que yo no estuve, vamos no sabríais de mi existencia.

Nos cruzamos por primera vez en 3º de la ESO, un curso que era para mi una vuelta a ese nivel, después de tiempo, y un curso que estableció una relación que hemos mantenido, en diversas materias, no con todos los alumnos, con incorporaciones y salida.

Ya me avisaban los compañeros: “no cojas este curso que te son muy malos....”. Pero ya de aquellas lo tomé como lo llevo tomando desde hace tiempo, “que cada curso siempre es peor que el anterior”. Lo cual es imposible, porque hoy por progresión me tocaría estar delante de unos analfabetos funcionales, y se muy bien que no es así.

Ese curso de 3º de ESO estoy muy satisfecho con el trabajo realizado durante todos los meses. Un curso con los refuerzos por la tarde donde ya alguna decía: “¿verdad que de nosotros no te olvidarás?”, “¿verdad que nunca de olvidarás de este curso?”. Era cierto en todo momento, fue un gran curso, un curso con su Diploma incluido, que no olvidaré.

En los siguientes cursos hemos coincidido o no, en materias como Informática, Matemáticas, Métodos, Atención Educativa y estos dos años hemos mantenido relación con la tutoría, con incorporaciones y salidas, que siempre enriquecen el grupo. Durante este tiempo, he visto como ibais creciendo física y mentalmente, para salir de aquí unas personas “casi mayores”, pero en todo caso con una personalidad que se empieza a diseñar.

Cuando en su momento decidí seguir en la enseñanza y no optar por lo que mucha gente me indicaba, de solicitar la incapacidad o sea de jubilarme, se debía a que me gusta mi trabajo, y que la convivencia con vosotros siempre me mantiene más joven. No me hice expectativas del tiempo a trabajar, pero al acabar el curso de 3º de la ESO quería llegar por lo menos a ver el final de la etapa de esos chicos que había conocido, de esos muchachos que tanto me hicieron disfrutar. Falta poco, pero por lo menos he llegado, con algunos achaques, pero aquí estoy. Lamento que por diversas circunstancias la generación no llegue completa desde aquel lejano 3º de la ESO hasta el fin del período de estancia en el Instituto.

Espero que aprendieseis algo de matemáticas, informática, métodos, tutoría, pero lo que espero es que en el corazón o donde se almacenen los sentimientos quede plantada una pequeña semilla en vuestra manera de pensar, de ver y de actuar. Si esta semilla algún día prende y hace que se acuerde de mi, me gustaría que fuese para bien, que recuerdes los buenos momentos y que borres los malos, De todas las semillas que vamos plantando debemos recoger las buenas y todos sus frutos, e irnos desprendiendo de las malas.

En el transcurso de vuestra vida os encontrareis de todo, puede que sigáis líderes y movimientos, puede que te pierdas y no encuentres el rumbo, puede que un momento lo tengas muy claro, puede que en otro momento no. La vida irá girando como una noria. Pero lo más importante en este tiempo es formar tu mente, formar tu personalidad y definir tu camino, partiendo de estas semillas que aquí has recibido.

Todos los cursos al llegar a esta fecha, al acabar un ciclo en el instituto, son especiales pero este de manera especial. Llevo asistiendo a los actos de despedida de 2º de Bachillerato durante muchos años, desde su inicio creo que este será el 19 o el 20 (no estoy seguro), y nunca estuve arriba, siempre en segundo plano. Este año cuando se montó el lío del principio de la tutoría, me la asigne sin pensar, porque ya nos conocíamos casi todos, porque sabía que no iba haber problemas y porque tenía la intuición de que podría ser mi último curso, mi última oportunidad de subir con los alumnos al escenario. Si por las circunstancias que sean este fuese mi último curso, sería una buena despedida. Que mejor despedida que con una generación que hemos compartido y convivido durante 4 años.

Gracias por todo, gracias por venir, gracias por estar, gracias por reír, gracias por las bullas, gracias por la vida, y espero que nos veamos en algún momento, ya sea de manera física o virtual.

Desde esta vuestra casa y vuestro instituto, siempre vuestro y a vuestra disposición, Vicente

domingo, 26 de septiembre de 2010

Un curso menos: carta de despedida de 2ºE

Estimados alumnos, y en breve exalumnos:

Hace un año, aproximadamente, nos cruzamos en el camino y ese encuentro fue la chispa que permitió que este año pasáramos unas horas juntos con las Matemáticas como argumento.

Con solicitud por medio, me enfrento impartiendo clases en un curso 2º de sociales que nunca había explicado. Si tenía experiencia en este nivel y siempre he comentado que 2º bachillerato (antes COU) es el curso donde se ve más el crecimiento (mental) de los alumnos, ciertamente este grupo no es excepción y pienso que también lo hicisteis, aunque los tiempos hacen que cada generación sea distinta. ¿Distinta? Si siempre distinta, pero siempre igual.

En este tiempo que hemos compartido cada uno tendrá sus propias impresiones, y parte de ellas están en la encuesta. Obviamente yo también tengo mis propias impresiones, supongo que muy distintas de las vuestras. Las mías vienen filtradas o tamizadas por mi manera de ser y una manera de vivir y ver la vida. Tiene varios principios, pero puedo resumirlos en dos:
  • Cada día es un gran día, y quiero aprovecharlo, no sé cuantos me quedan. Perder el tiempo y el día, no me gusta. Decía un viejo amigo mío, que te empiezas a hacer mayor cuando ves que te falta el tiempo.
  • Soy un privilegiado, siempre lo he sido: hago lo que me gusta, y si no se da el caso, hago que me guste lo que hago.

En este curso de 2º de Matemáticas partimos de mala de base, de malas condiciones, estas condiciones las sabíamos las dos partes, o al menos yo tenía claro que
  • Habría dificultades por el bajo nivel, por las circunstancias conocidas.
  • Por “el odio” a la materia o lo que alguien diría “se me dan mal las matemáticas”.
  • No habituados al trabajo y en concreto al trabajo de matemáticas.
  • Es decir, podría decirse que iba a jugar en terreno contrario, un terreno árido en el que hay que arreglar, plantar y obtener algún fruto.

Siempre estoy con ganas y motivado, pero este año podía decirse que había un feeling que nació desde la charla del año pasado. Aunque no sea lo mismo, me dio algo especial, y un plus de ganas y un plus de esfuerzo y motivación.

He trabajado bastante: el material, la página web, los resúmenes, la adecuación al nivel que se podía dar, como orientar la materia. Pienso que ha sido clave el aula virtual que ayudó a mantener el ritmo de trabajo, cumplir con el programa, llegar a tiempo y aumentar el nivel en la materia.

Por vuestra parte el trabajo, aunque siempre se puede mejorar, sobre todo en calidad (modo de trabajo), en general estoy contento. Se pueden exceptuar personas y momentos puntuales que no han trabajado, que no mantienen la concentración, que no mantienen la regularidad, pero en general la nota es alta, de hecho la nota media del curso rondará el 7.

También estoy contento con el trato y el afecto recibido. Cuando la vida la empiezas a contar hacia atrás, miras otras cosas, miras de distinta manera.

El otro día me encontré con un profesor jubilado, viejo maestro y del que aprendí cosas, como se aprende de todo el mundo, referido a otro compañero: “pero para lo poco que le queda de enseñanza, debería disfrutar de estos últimos años”.

Esa frase resume el planteamiento de vida, mi planteamiento de vida, al menos academicamente , ya decía que lo que hago me gusta, y me gusta pasarlo bien, me gusta disfrutar de cada momento, y de este grupo tengo que decir:
  • ¿Qué más puedo pedir que hacer lo que me gusta ante chicos y chicas jóvenes que manifiestan ganas e interés?
  • Como no voy a estar contento, si podría estar rodeado de viejos diciendo siempre las mismas cosas, y estoy rodeado de jóvenes que me enseñan cada día y me sorprenden con cosas nuevas. Por poner un ejemplo, el lunes que fui de excursión de alternativa, una profesora todo el tiempo hablando de desastres y enfermedades.
  • Qué más puedo pedir, si mantenéis mi espíritu joven mediante una trasfusión diaria entre conocimientos y juventud. Vosotros cada día sois más maduros, menos adolescentes, cada día crecéis física y mentalmente y yo me quedo con parte de esa juventud que vais dejando. Soy un vampiro que recojo parte del espíritu que vais dejando y que mantiene joven. Esto además va acompañado de cambio de componentes del cuerpo. Total nuevo.

Espero que aprendieseis algo de matemáticas, pero que en el corazón o donde se almacenen los sentimientos espero quede plantada una pequeña semilla en vuestra manera de pensar, de ver y de actuar. Si esta semilla algún día prende y hace que se acuerde de mi, me gustaría que fuese para bien, que recuerde los buenos momentos, que borremos los malos, malos momentos de los que tenemos que aprender pero que no guíen nuestra vida. De todas las semillas que vamos plantando debemos recoger las buenas y todos sus frutos e irnos desprendiendo de las malas.

Decía Bob Dylan "no necesitas un hombre del tiempo / para saber de donde sopla el viento" o "no sigas a líderes / vigila los parquímetros". En este proceso de desarrollo os encontráis de todo, puede que sigas a líderes y movimientos, puede que te pierdas y no encuentres el rumbo, puede que un momento lo tengas muy claro, puede que en otro momento no. La vida irá girando como una noria. Pero lo más importante en este tiempo es formar tu mente, formar tu personalidad y definir tu camino.

Cuando tenía 25 años salía de copas con un amigo, que en paz descanse, de unos 36 años que me decía: “hasta los 25 años somos como esponjas para las ideas, de 25 a 30 formamos nuestra personalidad, después ya es muy difícil cambiar”. Es obvio que estáis en pleno proceso de construir la personalidad de cada uno, para ello vais por un camino, que en momentos os llevará por renglones torcidos, y parte de vuestra tarea será enderezarlo, y espero que este curso sea un grano más que os ayude a encontrar el buen camino y, por tanto, vuestra personalidad.

Por último, si alguien se ha sentido humillado o faltado por mi persona, le pido perdón, y que no fue mi intención, si no que es mi manera ver y hacer las cosas en un momento dado.

Gracias por todo, gracias por venir, gracias por estar, gracias por reír, gracias por las bullas, gracias por la vida, y espero que nos veamos en algún momento, ya sea de manera virtual o de manera física. Siempre vuestro y a vuestra disposición, Vicente o también conocido en otro lares por Nino.

Un curso más, un curso menos

Hemos comenzado un nuevo curso con las dinámicas habituales de todos los cursos: los alumnos que se encuentran con sus compañeros y los libros, las protestas por los horarios por parte de los profesores de siempre, que en su mayoría son los que menos dedicación y calidad aportan al centro.

Pero para mi no solo es un curso más, es un curso que comencé con una gran nostalgia de los alumnos que terminaron en el instituto el año pasado. Nunca me había pasado que unos días antes de comenzar el curso extrañara a los alumnos del año anterior. Fueron una generación no solo con buenos resultados académicos si no también con una buena relación entre ellos y con los profesores. Hasta en mi caso tuve el agredecimiento de una madre de una alumna que nunca le había dado clase.

Una vez iniciado el curso todo vuelve a la normalidad y mi espíritu y ganas se aportan sobre los nuevos grupos con los que compartiremos nuestro tiempo a lo largo de todo un curso. Esta dinámica y relación es la clave de hacer un buen curso y que la comunicación fluya, y por tanto, mejore el aprendizaje.

Este es el video de despedida en el que colaboré con los alumnos en el montaje. Es un recuerdo que supongo que verán con nostalgia dentro de más años.

En la siguiente entrada se puede leer la carta de despedida que escribí y leí a los alumnos de matemáticas de 2º sociales en el último día de clase. En esta carta creo que se explica parte de esta nostalgia.

En fin, un curso más de los que se el número, pero un curso menos de no se cuantos me quedan y no lo pienso, curso a curso, mes a mes, día a día. Los alumnos son los que tiran de mi ánimo y de mi espíritu, algunas actuaciones de la administración y de algunos profesores son los que me tiran para atrás.

miércoles, 6 de enero de 2010

Todo tiempo pasado fue anterior.

Con esta frase de Groucho Marx entiendo que los tiempos cambian y deben cambiar. Con esto de las redes sociales e internet puedes contactar con gente distinta, y algunos perdidos en el tiempo y en la distancia. Uno de estos contactos es un compañero de matemáticas Paco que llegamos juntos en el año 80 al I. Alonso Quesada. Además de la obviedad de que hemos cumplido años, y la poca gente conocida que en el Alonso, me trae las siguientes relaciones



1º: el profesorado. Éramos jóvenes, construimos un centro, hicimos amigos, hicimos compañeros, trabajamos casi de la nada, con pocos medios. Tuvimos que adaptar una reforma (la ley 71) que tenía buenas intenciones pero estaba desnutrida. Tuvimos que adaptar los libros a la realidad. Éramos jóvenes, con ilusión, con ganas de hacerlo bien, con dedicación.

Lo que veo en el profesorado nuevo de ahora (no en todos) es esa falta de ilusión y de ganas que nosotros teníamos. Están mejor preparados (se supone), pero veo menos dedicación, lo resumiría en que los veo más funcionarios.

2º el alumnado: el nivel educativo era acorde a Las Palmas y a la ubicación del Alonso, que era un centro de barriada y en algunos aspectos marginal. Pero había unas grandes diferencias: respeto por el profesorado, respecto por el conocimiento, ilusión y ganas por aprender. Eran tiempos de cambio, de reivindicaciones, casi todo era nuevo, tanto para profesores como por supuesto para alumnos.

Para contrastar este dato un comentario de Araceli Cubas en la revista del Alonso profesora y exalumna del Alonso: “También creo que en aquella época había un buen grupo de profesores con ganas de hacer otras actividades, no estrictamente académicas, y más lúdicas con nosotros que nos permitió desarrollar otra pequeña parcela de nuestra personalidad todavía en crecimiento”

Ahora los alumnos son chicos de esta época, con muchos más medios de todo tipo, donde el instituto no es el núcleo central en sus vidas, lo que aprenden en los centros es menor que lo que aprenden fuera de él, donde el profesorado no ofrece aquella ilusión y ganas que refleja en su comentario Areceli.

Todo tiempo pasado…. fue anterior, fue distinto.

martes, 5 de enero de 2010

Instituto Alonso Quesada Las Palmas

Alonso5

Cuando desperté de la anestesia del trasplante en el mar de confusiones y alucinaciones que viví los primeros días, mis recuerdos me llevaban a Canarias, a la época que viví en Las Palmas de Gran Canaria. Las causas, supongo que se corresponden con momentos felices de mi vida. En esos factores influyeren varios, la edad, llegué con 24 años y el Instituto Nacional de Bachillerato al que fui destinado, el Alonso Quesada.

Mi primera impresión del instituto no es la mejor, un muro de unos 3 metros de alto, terminado con un alambre de espino. Parecía una cárcel. Paso el patio interior y me encuentro con la puerta principal que se encontraba como reventada como para un robo. Voy camino del despacho de Director, y también veo que está reventada y un puerta cerca de Secretaría rota. Pienso: “Dios mio donde me he metido”.

La convivencia con compañeros y alumnos me hacen cambiar de opinión del centro, no del edificio (empezamos un reivindicación de un nuevo edificio que culminó sobre el 92). Pero si me encuentro con un Departamento de Matemáticas muy joven con gente entre los que recuerdo a Paco Gil (otro gallego), José Luis, Marcos, Pericacho y el jefe un andaluz de Martos que era el más veterano Manolo de La Rosa. Esta juventud nos llevó a trabajar e iniciar una colaboración en grupo, donde resaltaban la veteranía de Manolo y el saber matemático de Paco. Pero era el grupo de profesores con actividades, ya no solo con los alumnos, sino entre profesores. Fotografía, con excursiones de sábado con comida incluida, el equipo de Futbito (Juani, Juan Carlos, Marcos, Jose Luis, Eduardo, Placido, Cristobal, Manolo….) que jugamos nuestra liga entre centros recorriendo la isla. Aún recuerdo un partido de “futbol grande” que nos llevó Juani a un pueblo Caideros, donde el campo estaba construido de manera que parecía que habían cortado un volcán por su parte superior, de manera que a derecha e izquierda eran barrancos y cuando se iba la pelota era una odisea. También recuerdo, por estas fechas a la vuelta de navidades, la comida de la nacionalidades, comida de buena parte del claustro en algún lugar de la isla, donde los distintos peninsulares llevábamos algo para comer. El plato fuerte era lacón con grelos (grelos solo el primer año, no los volví a llevar), pero allí estaban las morcillas de Burgos de Pilar, las longanizas mañas de Paniego, y otra viandas más. En compensación los canarios nos invitaban a “Sancocho Canario”.

El centro tenía tres turnos, que eran casi tres mundos separados. Los tres primeros años di clase en el nocturno, por propia elección, donde la convivencia entre profesores y alumnos era mucho mayor. Una gran parte de los alumnos eran mayores que yo, y otros muchos de una edad similar. Desde luego fueron años donde aprendí mucho, en todos los aspectos, y en el académico donde aprendí a adaptarme al nivel del alumno, que era muy bajo. Tenía que empezar en 1º de bup con las cosas más elementales, pero sus ganas de aprender erar muchas.

El cuarto y último año la implicación en el funcionamiento del centro fue mayor al participar del equipo directivo que dirigía Manolo, como Secretario. Partiendo de la casi nada, el esfuerzo y dedicación fue enorme. Recuerdo dos datos, la compra de un ordenador Apple IIe y la informatización de la Administración (o comienzo), todo un esfuerzo ya que no había disco duro. Y otra que recuerdo es el famoso Reglamento de Régimen Interior, en los años que llevaba siempre se hablaba de él que ese año se haría, pues por fin se aprobó, por lo menos para ese año. No sé lo que duraría. No importaba que tu estancia en el cargo o en el centro fuese de 1 año, la gente se implicaba.

Las Palmas no fue solo el Alonso, pero el Instituto me marcó mucho, era un centro que tenía su propia identidad, en los carnavales (que es otro mundo) de repente te encontrabas con un grupo saltando en el medio de la gente y cantado al grito de de ..”Alonso…Alonso…” era toda una seña de identidad.

martes, 29 de septiembre de 2009

Los ingenieros no ganan tanto

Circula por internet y me hizo gracia

PARA COMPARTIR CON LOS AMIGOS INGENIEROS...(y porqué no otros profesionales)

¡¡¡ Que desgracia ser ingeniero....!!!

Antes no me explicaba porqué la mayoría de los ingenieros no ganan tanto como los ejecutivos y los políticos si es que normalmente tienen más intelecto y capacidad creativa. Después de un buen tiempo de investigación encontré el por qué. La explicación a esta paradoja se encuentra en el Teorema del Salario de Dilbert.

Este Teorema establece que: Los Ingenieros nunca pueden ganar tanto como los Ejecutivos y los Políticos.

Se lo demuestra matemáticamente a partir de los siguientes dos postulados que son del dominio popular:

  • Postulado No.1: Knowledge is Power (el Conocimiento es Poder)
  • Postulado No.2: Time is Money (el Tiempo es Dinero)

Todos conocemos el siguiente principio de la física:

  • Power = Work/Time (Potencia = Trabajo / Tiempo)

Pero considerando que según el postulado Nro 1:

  • Knowledge = Power

Tenemos que:

  • Knowledge = Work/Time (Conocimiento = Trabajo/Tiempo)

Y como :

  • Time = Money

Tenemos que:

  • Knowledge = Work/Money (Conocimiento = Trabajo/Dinero)

Ahora, si en ésta ecuación, despejamos la variable "Dinero" obtenemos que:

  • Dinero = Trabajo/Conocimiento

Así se demuestra que, cuando "Conocimiento" tiende a cero, el dinero tiende a infinito, independientemente de la cantidad de trabajo realizado !!!!

Con lo que queda demostrado que:

  • CUANTO MENOS SEPAS; MAS GANARAS

Nota: Si no has entendido la demostración de este Teorema, no te preocupes, seguramente estarás ganando mucha pasta....!!!

miércoles, 17 de junio de 2009

Un curso más, más jubilaciones

DSC02004 Finaliza otro curso más, uno nunca sabe si es bueno o malo. Es bueno por el descanso, por que ves a los jóvenes crecer, madurar, agradecer el trabajo, pero es malo porque … es otro año más.
En estos últimos años los finales de curso vienen acompañados de jubilaciones de compañeros, la mayoría muy queridos por mi. Ves como cada año, no solo chicos nuevos, a esto estoy acostumbrado, son siempre jóvenes de los que aprender y tratar de enseñarles lo poco que uno sabe.
Pero no me voy acostumbrando a estas jubilaciones de compañeros. Pero como son amigos, hoy nos juntamos activos y jubilados (creo que 9 en total) para comer “na feira”. Pero ya no es comida de profes de instituto, es comida de colegas, de amigos.

Antes de la pregunta retórica, una aclaración. En educación uno se puede jubilar al cumplir los 60 años de manera anticipada si lleva 30 años cotizados (creo), a los 65 de manera regular o prolongar hasta los 70 a petición del interesado.

Observo, por lo menos en mi Instituto, que una mayoría de profesores optan por la jubilación anticipada a los 60 años, y coincide (como norma general) con buenos profesores, con profesores con amor por la enseñanza y con amor por el Instituto, por la enseñanza pública. Y sin embargo, salvo excepciones, los que continúan no reúnen estas características. Dicho de otra manera: se jubilan los que valen, se quedan los que no valen (salvo excepciones).

Este año otra vez toca otra pequeña hornada, en la que se incluye María Rivas un profesora querida por todos, alumnos y profes. Está siendo homenajeado por todos los grupos a los que este año le da clase.

Ahora la pregunta, probablemente retórica. ¿Por qué?. ¿Ocurre lo mismo en otros centros?

La resultante la resumo en una frase que me comentó un alumno que terminó en el año 2005, hablando de todos estos que se jubilaron es estos años: "que suerte hemos tenido, este centro será distinto sin ellos". Exacto, y resumido: El centro es distinto. Ahora la pregunta para el destino ¿será mejor?

sábado, 11 de abril de 2009

Otra medida del tiempo

Siguiendo con el tema del anterior post, hay muchas medidas de tiempo: las conversaciones, los hábitos, ….

Otra visión la veo desde mi trabajo. Cuando te dedicas a la enseñanza los alumnos tienen siempre la misma edad. Nuevamente hechos casuales te vuelven dar otro flash, como en el viaje de vuelta de Salamanca, haces la parada de rigor de descanso y reposiciones varias. En el local  ves entrar a una alumna del Instituto y “a un chico” que nos quedamos mirando, y decimos:

  • Te conozco?
  • Me diste clase en el I. Blanco Amor, jugué a Balonmano y ahora mi hija está en Las Lagunas aunque no le das clase.
  • …….

El tiempo está pasando.

Ahora con Facebook he contacto antiguos alumnos y puedes ver como su vida sigue más allá del centro, aunque hay una cierta añoranza del pasado, como es lógico, ya que es una etapa fundamental en su vida en la que se crean vínculos importantes para el futuro y amistades de por vida.

Como consecuencia de estas nuevas relaciones y recuerdos, surgen estos 3 videos, de una excursión de fin de curso de 2003 a París.

Video del viaje de Ida

Video de la Estancia en París


Video del viaje de vuelta

Video Julian, punto de partida de la relación



miércoles, 18 de marzo de 2009

Sonrisa y vida

El otro día comentaba con una compañera que tiene dos niñas de 3 y 5 años, que son un pequeño tormento, y concluye: “bueno en realidad cada edad tiene sus problemas”.

Pegando un salto en la edad, a chicos de 4º de la ESO, que son 15-16 años. Lo primero señalar, que esta edad no es lo mismo que en cuando nosotros teníamos su edad, ni es lo mismo que hace unos años. Los tiempos cambian, se mueven de modo continuo. Pero sigue unas constantes a lo largo del tiempo. No soy especialista, aunque pueda que sepa más que muchos que son especialistas. La casuística es muy grande, intentar clasificar a los chicos en 2 o 20 tipos, es un error, Cado uno es una persona distinta.. El otro día me encontré con una alumna, buena estudiante, guapa y seguro que con un gran futro. Observo que parece que está enfrentada con el mundo (esto es una de las constantes en esta edad), y en un momento me dice:“estoy muy quemada, …. seguiré esperando al día en el que una sonrisa sea la cura de cualquier enfermedad y de las desgracias sociales ”

La frase es bonita, pero en las circunstancias muestra un poco de desesperanza. Y le comento una experiencia vital que me recordó la frase.


Una sonrisa y la actitud ante la vida no te cura una enfermedad. Yo tenía el corazón estropeado (miocardiopatía dilatada) y no se puede arreglar con una sonrisa. Tienen que arreglarlo los profesionales (en este caso los médicos y con un trasplante de corazón).
Pero en la recuperación te ayuda la manera de enfrentar la vida, con esperanza, con ganas y una sonrisa a los demás y de los demás hacía a ti. Estaré siempre agradecido al trato del personal del Canalejo.

Un inciso en el tema: un debate cuando se realizaron los primeros trasplantes era si el corazón le haría ser como la persona que tenía el corazón. Fue una tontería como un piano. Lo que te hace cambiar es lo que vives, las emociones en la UCI, los nuevos encuentros y experiencias concretas como la siguiente que voy a relatar, y que le contaba a mi alumna.

En fin, cuando subo a planta después de unos días en la UCI, recién trasplantado,  uno de los compañeros de habitación era un chico de 28 años con 9 años que llevaba trasplantado. Este chico tenía que pasar cada 3 meses, 15 días ingresado para hacerle una limpieza de sangre completa. Para ello le metían un ‘tubo’ por la pierna y en esos 15 días no podía moverse de cama e iba a las maquinas todos los días, durante toda la mañana. Era diabético de alto nivel. Desde luego no se puede decir que sea la mejor de las situaciones, no es un modelo de vida que uno escogería.

Este chico en estos 9 años se había casado tenía 2 hijos y estaba esperando un tercero. Trabajaba vendiendo cupones de la ONCE por Vigo, y como tenía que hacer dinero para mantener a la familia, se movía por todo el entorno, llegando incluso a la Isla de Arousa.

Pues bien, en esas circunstancias la alegría que tenía este chico era constante, siempre con una sonrisa en la boca, alegrando la habitación, con una palabra agradable para todos, con ánimos para los recién llegados, con un trato especial con las enfermeras. Y piensas, ¡!de que me puedo quejar!!, es más, ¡!nadie debería quejarse!!… En definitiva, me estaba enseñando una manera de vivir.

Si antes lo tenía claro, con esa lección aprendí que como tenía que ser lo que me quede de vida. No se cuanto voy a vivir, no se que calidad de vida voy a tener, pero se que lo voy a disfrutar, para mi y para mi entorno. La sonrisa y el trato de vida lo tomo como referente. Y seguiré haciendo las cosas que hago, mientas pueda hacerlo y cuando no pueda hacerlo, estaré en otra vida. Seguiré repartiendo vida, y vida es sonrisa, vida es esperanza.

Esto le iba indicando a la chica, y que aproveche, que cuando más se disfruta de la vida es cuando se es joven, porque se vive más intensamente, las ataduras son menores, aunque de momento nos parezcan un yugo insoportable.

De manera que una sonrisa y la actitud ante la vida, no cambian grandes cosas, pero si cambian tu entorno y tu percepción de la vida. Y si todo el mundo tomara esta filosofía de vida si cambiaría el mundo. Pero esto sabemos que no va a ocurrir.

No se si fue mucho ‘royo’ el que le largué y se le servirá de algo, si le servirá en algún momento, pero mi camino como repartidor de vida y esperanza, seguirá. Los frutos, no lo sé, el tiempo. Mientras  llega, con que yo soy, soy feliz.

lunes, 9 de febrero de 2009

El temporal del 9 de febrero

Ayer a la tarde (domingo) se produce un gran terremoto informativo en el entorno educativo (alumnos, profes,…), la Xunta saca un comunicado en la Web en la que suspende toda actividad lectiva para hoy dia 9.

Llevamos un invierno a la antigua usanza, lluvia y temporales, quizás en demasía seguidos. Hace 2 semanas cuando el viernes a la noche entró el fuerte, suspendieron las actividades lectivas en A Coruña y Lugo. Y de aquellas comenté: “hombre, parece los políticos van aprendiendo geografía de Galicia. Se han dado cuenta que hay unos montes entre la costa y el interior que amortiguan el impacto, tanto del agua, como sobre todo del viento”.

Ayer estoy atento al tiempo, y en fin, las previsiones para Ourense son las habituales de invierno, pero de repente la tormenta informativa. No hay clase, no hay clase, ….. Pues no hay clase. Hoy a las 5 de la mañana recibo un mensaje de la Consellería en la que me comunica que no hay clase. Menos mal que no llevo el móvil para la mesilla, o lo utilizo de despertador.

Estas alarmas se están produciendo en los últimos días de manera exagerada, el viernes “va a nevar en toda Galicia”, ha nevado en el norte de Galicia y en los sitios donde suele nevar. Estos políticos no fueron al cole de pequeño y no aprendieron el cuento de “Pedro y el Lobo”, de manera que tantas veces nos van a amenazar con alertas de todos los colores, que nos volveremos daltónicos y pasaremos de las alarmas.

Por cierto, ya se cual es la tormenta al quedarse en casa: “LAS LLAMADAS VENDIENDO, OFRECIENDO COSAS, …”—esa es la tormenta

domingo, 11 de enero de 2009

Mi primer podscast

Este mundo de internet esta lleno de variedades y opciones. Bueno, como tenía que hacer un trabajillo de prueba para los alumnos, pues lo hice yo primero.

Este es un recitado de una poesía, en principio de Pablo Neruda y subida a un Podscast.

miércoles, 19 de noviembre de 2008

Lleva tiempo ser joven

Esta frase de Pablo Picasso, la tomo como me conviene para considerarme ahora joven. Aprovechamos cada uno la parte que nos interesa de la frase. Siempre dije que nosotros los enseñantes (profes, maestros,…) tenemos ventajas, una de ellas es chupar el espíritu de los jóvenes, aunque sin hacer las tonterías que corresponden a la juventud de verdad.

Llegué a Internet en la primera oleada en España, recuerdo que estuve entre los 100.000 primeros de conexión en casa. Los cambios son tan fuertes que no puedes con todo. Los alumnos fueron los primeros que me enseñan las redes P2P (el kad, emule, …). Vas conociendo otros mundos, y lo último que me han enseñado es su mundo en tuenti.com, un mundo paralelo en el que viven, en el que me hacer ver que las relaciones ente los compañeros de curso es muy fuerte. Es un mundo que les permite mantener la conexión cuando se van del Instituto y siguen relacionándose, uno desde Madrid, otro desde Santander, otro desde Santiago, ….

Siempre ha sido muy fuerte la conexión que se realiza en la edad del Instituto, vínculos que se van perdiendo con el tiempo y la distancia. Estos chicos jóvenes están encontrando medios de mantener uniones fuertes que nosotros fuimos perdiendo.
Por todo ello, estoy aprendiendo a ser joven. Gracias a todos.