jueves, 19 de junio de 2014

La educación en Finlancia


Vídeo de un profesor americano  TONY WAGNER, miembro del programa de Innovación Educativa en el Centro de Tecnología del Emprendimiento en Harvard (USA),  que trata de saber el éxito de  Finlandia en educación.

El documental es inglés tanto con profesores como con alumnos y hablan un inglés fluido. A continuación ponga unas notas resumen del vídeo.

INTRODUCCIÓN
-Las escuelas son pequeñas y con menos de 20 alumnos por aula
-Los alumnos pasan varios años con el mismo profesor en primaria, que no entran hasta los 7 años de promedio.
-En la secundaria los alumnos trazan su propio plan que puede estar de dos a cuatro años en la secundaria, y también pueden decidir su horario.
-Los alumnos de secundaria hablan de su futuro pensando más en sus gustos que en ganar dinero.
-Las clases en secundaria son tranquilas donde el alumno debe llegar a descubrir las cosas por si mismo, con una duración promedio de unos 75 minutos,  ya que cuentan con el tiempo de ponerse en acción y el tiempo de recogida.
-No se evalúa hasta el Bachillerato (que supongo que es lo que otra veces llaman secundaria)

EL PROFESOR
-La profesión de profesor está muy valorada en la sociedad con un sueldo promedio según sus parámetros y que es muy difícil acceder a la carrera de profesor. El sueldo medio es 3.400€ según este artículo sobre el sistema educativo finalandés. 
-5 años de profesor tanto para el de aula como el de asignatura en una estructura de 3+2, donde estos dos son de Master donde se le da vital importancia incluida la investigación (lo mismo que aquí)
-De un total de 1600 aspirantes solo entraron en el año del vídeo el 10%
-El procedimiento de trabajo en la Universidad es muy distinto del que conocemos, el futuro profesor se asigna a materia o aula (no se los criterios, supongo que con el examen duro de acceso) y preparan lecciones que van a impartir en relación con el profesor y con los compañeros. En su momento también asisten a clases de profesores según su nivel.
-Consiguen que los alumnos y futuros profesores que entren estén motivados y muy capacitados, produciendose un muy bajo índice de abandono.
-Los futuros profesores hacen prácticas de verdad y son muy críticos con ellos, y escuchan a sus guías y a sus alumnos. Recorren distintas clases y deben contestar a tres preguntas simples:
  • ·         ¿Qué observó usted?
  • ·         ¿Qué habría hecho usted diferente?
  • ·         ¿Vota positivamente sobre algunos puntos?

-El futuro profesor imparte una clase directa con alumnos (en este ejemplo de 15 años) y ha preparado la clase y el profesor de la materia le ha ido corrigiendo las preparación por correo electrónico. Durante la clase en la que está el profesor y otros futuros estudiantes el profesor va corrigiendo sobre un portatil la clase que ha preparado y al final le hará los comentarios correspondientes en persona. Estiman que el óptimo está en que intervenga el profesor un 40% y los alumnos un 60%.

-Reflexiones del Profesor Americano sobre las clases que ha asistido:
  • ·         Buscan más en enseñar a pensar.
  • ·         Enseñar a los estudiantes como involucrarse en su aprendizaje
  • ·         No canalizar los errores
  • ·         Desde un punto de observación los profesores trabajan con los estudiantes.
  • ·         En el plan de formación del profesor incide mucho en la experiencia en el aula, en la elocuencia y como ser mejores profesores.

ALUMNOS EN CASA
-No tienen casi tareas para casa (15 años) y trabaja 3 o 4 horas a la semana en casa.
-Implicación de familia en la detección precoz de las deficiencias para poder corregirlas.

SECUNDARIA
-Secundaria abarca de los grados 10 (16 años) al 12 (19 años) pueden elegir entre una secundaria de formación y una vocacional. Esta la eligen un 45% ya que les prepara para el empleo ya desde el bachillerato.
-El alumno puede combinar los dos planes, o al acabar la secundaria vocacional puede ir a la universidad o volver a completar sus estudios de secundaria.

-Ejemplo: un profesor deja a sus alumnos solos durante 25 minutos y estos trabajan solos en la plataforma Moodle.
-Preparan trabajos individuales utilizando wikipedia, etc... a través de Moodle.

-Es decir, que se están basando más en el procedimiento de trabajo que la cantidad que aprenden.
-Los alumnos se responsabilizan más de su trabajo individual y dejan al profesor más tiempo libre que le puede dedicar a los que van peor.
-La educación finlandesa confía muy poco a la evaluación y que la educación no tenga otra finalidad que si misma: desarrollar la curiosidad, desarrollar la cohesión social en redes.
-Ejemplo de emprendimiento: se juntan en una escuela durante unas 26 horas, incluida la noche y se forman grupos para debatir sobre emprendimiento y aprender que solos avanzan menos y se necesitan entre si

-Plantearon un nuevo sistema desde los años 70 con los siguientes principios:  brinda a todos las mismas posibilidades, oportunidades y con el mismo curriculo, es decir, una enseñanza única e igual para todos. Es gratuita y reciben todo el material que requieren incluída la alimentación.

-El estado establece el curriculum para la educación básica. Desde un curriculo básico cada escuela municipal hace su propio trabajo y desarrollo.
-No hay cuerpo de inspectores (¿donde llevaríamos los vagos y políticos de educación aquí?) hay un confianza en el sistema. La administración confía en las escuelas, los padres confían en las escuelas. Estas circunstancias permiten al profesor trabajar con más confianza y más libertad. Les costó 25 años en aprender como confiar en las escuelas.
-Esta confianza se base en que han formado buenos profesores y tienen buenos profesores.
-Cita del Catedrático Americano: "el sistema basado en el cumplimiento es una espiral que nos lleva cuesta abajo"

LECCIONES
Siendo difícil el poder importar el modelo finlandés si puede tomarse como un ejemplo de laboratorio en el que mirar el profesor americano saca las siguientes lecciones:
-La escuela se ocupa del aprendizaje y punto. No son deportes ni nada extracurriular. El aula es un lugar sagrado.
-La forma en que han transformado la profesión docente en los últimos 25 años. Solo los estudiantes de más alto nivel se vuelven profesores.
-Menos es más: muy pocas directrices curriculares, con plena posibilidad de ser adaptadas localmente. El tiempo de clase es mayor y hay menos clase por día y le deja más tiempo para los proyectos. Las artes están incluidas en todas las clases.
-Al desarrollar un sistema de educación vocacional integral, en la secundaria, que les prepara para trabajar.

-Lo que más sorprende es la confianza. La administración confía en las escuelas, los padres confían en las escuelas.

sábado, 11 de febrero de 2012

Despedida Pedro Álvarez



El Departamento de Física y Química hizo un acto de despedida por la jubilación de Pedro Álvarez. Hablaron el Director, Rafael Boullón (Jefe del Departamento), las alumnas de 2º de Bachillerato Alba Méndez Losada y Sandra Novoa Vázquez que lo hicieron magnífico, muy bien, unas breves palabras de Pedro y una conferencia del Catedrático de Química Inorgánica de Santiago el Dr. Bermejo, sobre la Química en la vida cotidiana, que estuvo entretenida y llamó la atención de todos los presentes quedando en nueva ocasión para terminarla. Para prueba el silencio y la atención de los alumnos con repetidos aplausos en las intervenciones.

Todas las intervenciones fueron explendidas, pero me llamó especial atención las intervención de Alba y Sandra como siendo tan jóvenes y con "los escasos 6 años" de presencia en el Instituto supieron captar la esencia fundamental de Pedro y del centro. 
En esta época de confusión (una más), en esta época en la que se denosta la enseñanza pública, en la que se señala que tenemos una mala educación, quiero resaltar que estos ejemplos, tanto el de Pedro como el de Alba y Sandra prueban que tenemos que borrar muchos estereotipos y dejar que los centros funcionen y  nuestros chicos se desarrollen y crezcan, con sus aciertos y con sus errores.

A continuación está la carta de Alba y Sandra que a todos los presentes nos llegó de una manera especial


Buenos días a todos y gracias por esta aquí.

Cuando se trata de resumir una obra, y la obra consiste en una vida entregada, las palabras corren el riesgo de no colmar de significado lo que son anécdotas, recuerdos, historias y sueños.
Esto que digo, es en parte, en una mínima parte, el recuento de mis breves años de permanencia en el instituto y en mayor medida de la semblanza que de ti, Pedro nos han hecho un montón de compañeros, un nutrido grupo de amigos y una multitud de personas que te quieren y admiran, no sólo en el claustro sino también en las aulas.

Eres un hombre afortunado. Entre fórmulas y compuestos descubriste pronto que la química más valiosa está en la proximidad, a tus alumnos, a sus problemas. Disolverse en el contacto con los otros a través de las ideas y la enseñanza te permitió día a día llenar ese enorme cofre de humanidad en el que todos te reconocemos.
Formas parte del núcleo de elegidos que abrió el surco inicial y primero de esta historia que se llama Ies As Lagoas. 
Lo buscaras tú o te lo reservase la historia, lo cierto es que no renunciaste al reto de llevar las riendas del proyecto, siendo mayoría los que recuerdan tu tiempo al frente, como un tiempo en el que esfuerzo, colaboración, unidad y tolerancia eran valores que supieron convivir junto a grandes viajes, enormes fiestas, magostos libertinos y excesivos carnavales.

Y que se ve desde tu horizonte? Aterrizaste a principios de los ochenta, y no era poco tomar tierra sin estrellarse en unas aulas convulsas por el incipiente despertar democrático que, también se dejaba sentir en el oficio. Una década a pie de aula te hizo ver que más allá del quehacer educativo, la organización y gobernanza del instituto era un reto por el que tus vectores comenzaron a tener simpatía. Y ya se sabe, como quien no quiere la cosa y poquito a poco, te viste un día director de instituto. Corría 1990 y tomaste posesión pensando que 'como Santo Tomás una vez y nada más'..pero llegó el 91 y la cosa se estiró hasta el 94 y la cabaña aumentaba hasta 1100 alumnos.

Recuerdan los que te quieren, verte por aquel entonces ajeno a tu natural andar tranquilo, a tu aire despistado, preocupado por la enorme tarea que todo director acaba llevando a cuestas. La fortuna de nuevo a tu lado, quiso que contaras con un equipo, que andado el tiempo, llevan por bandera el haber estado contigo...hasta 1999.

Moles, átomos y reacciones, cedieron su lugar a cuestiones como reforma, reglamento de régimen interno, semana mágica, TAFAD. Y finalmente ESO. Completaste casi una década que muchos califican de trascendental. Continuaste el camino que hoy hace de esta casa un lugar de referencia, objeto de respeto en la comunidad escolar. Entre nosotros, los chavales, la gente también se lo tiene muy creido y cuando le preguntas por su instituto sentirás, por su poco recatada sonrisa, lo orgullosos que se sienten al decir que son de este instituto.

Nuevamente te puede la esencia. Las horas de clases, la preparación de los temarios, las charlas con los compañeros.. van destilando un rosario de anécdotas y vivencias que no por azar se recuerdan desde el lugar más entrañable que el cariño sea capaz de imaginar. Vivimos en cuanto permanecemos en la memoria de los otros.

Y como permanece Pedro? 
En nuestra encuesta particular la más rotunda de las respuestas fue la de alguien que despreciando el valor de las palabras y la importancia de los adjetivos, brillantes los ojos, cogió aliento para comprimir tu universo en tres sencillas palabras: Pedro es, con mayúsculas, PEDRO.
Intentando desenvolver semejante oráculo pudimos descubrir que riguroso, respetuoso y trabajador son notas comunes en el recuerdo de tus compañeros. Cercano, preocupado y próximo son mayoría entre tus alumnos.
Y si el mundo se volviera al revés, y tu fueras alumno, comenzaría la historia diciendo: verás, mi querido Pedro, pasado el tiempo los conocimientos importan poco, nos podemos olvidar de todo aquello que invertiste horas en intentar explicarnos, pero no de tu esfuerzo, no de tu paciencia.
No olvides que elegiste el objeto más noble en el que un hombre puede ocupar su vida: ilustrar a sus semejantes.

Al final creo que conoces el secreto de aquellos que robaron la sustancia del tiempo. Aquellos que consiguen permanecer de manera definitiva e irrevocable en nuestras vidas y alcanzar la condición de maestros. Voces que seguirán presente en otros caminos, en otras miradas, como forma definitiva y ultima de darse a los demás.

Por todo ello, queremos regalarte un deseo y su nombre es TODAVÍA; todavía mucho por andar, mucho por vivir, mucho por soñar , todavía mucho Pedro por dar.

Los tres mosqueteros


Los compañeros del Ies As Lagoas nos hicieron a tres compañeros y amigos que nos jubilamos en un espacio corto de tiempo un pequeño, querido y sentido homenaje con este montaje de fotos históricas y de recuerdo.

Pedro, Elvira y un servidor compartimos equipo directivo durante los años 90, un época en la que en el Instituto se hicieron muchas cosas de las que el Director Pedro hizo un resumen en la revista del XXV aniversarios que puedes ver en este enlace.

El nombre de los tres mosqueteros viene del montaje que realizaron los compañeros y que se ve en la segunda foto de la secuencia.

La casualidad y el destino ha querido que los tres con diferencias de edad llegáramos a la jubilación con tan poca diferencia, llevado por distintas circunstancias, pero nos mueve en común el amor por la enseñanza, por el instituto, por los alumnos y por los compañeros. Son decisiones que hay que tomar en momento de la vida sabiendo que dejas cosas atrás muy queridas.

Gracias compañeros por este homenaje simpático, cariñoso que solo se ve reflejado en parte por este vídeo fotográfico que recorre un pequeño paso por el tiempo del Instituto.


domingo, 4 de diciembre de 2011

En el homenaje a Sony Vázquez

Me llaman por teléfono del COB y me dicen que escriba una letras sobre Sony Vázquez, el jugador que más partidos a jugado en el Club. No se si lo han utilizado pero estas son las letras que escribí.


    Mi relación con Sony es anterior a que nos conociéramos. Sería el año 1987, mi cuñado me habla de un pariente de él que tiene un hijo que quiere jugar a baloncesto, le comentó que puede hacer las pruebas en la edad correspondiente, que si mi memoria no me falla sería para infantil. Pasadas las pruebas entra en las categorías de base del COB, y ese era Sony Vázquez que en los próximos años se mueve en los equipos B de la secciones de base del Club. Cabe señalar que en esta época el baloncesto en Ourense y el COB (Caixa Ourense) estaba en pleno crecimiento, recuerdo unas pruebas para captación de jugadores de todas las categorías, creo que en el año 90, en la que pasaron más de 300 chicos entre infantiles, cadetes y junior.

   Sony con su constancia en el trabajo la hace subir peldaños y cuando el COB hace equipo senior de categoría autonómica juega en él, destacando en el equipo y ocupando diversos puestos en la cancha, pero siempre por el exterior. En esta época lo tuve como jugador contrario, eran épocas de rivalidad Lagoas-COB.

   Mi coincidencia con Sony deportiva fue en la temporada 95-96 con la fusión de los equipos de Lagos y COB donde salieron dos grandes equipos, un equipo junior (con jugadores como Albertito, Hugo, Juan,...) y un equipo en la categoría que se llamaba de  aquellas 2ª Nacional, como los nombres de las categorías han cambiado mucho, por poner una comparación y cogiendo el  nivel económico, era una categoría en la que mayoría de los jugadores contrarios cobraban, y el nuestro era un equipo joven y de trabajo sin que nadie cobrase. En este equipo estaban entre otros jugadores Roberto Carnero y Sony Vázquez que compaginaban sus entrenamientos con el equipo con los del equipo senior de ACB. Eran un equipo joven, y por tanto, toca discusiones y diferencias de opiniones. Con Sony recuerdo el reciclaje hicimos en su juego, hacer de un jugador que trasncurría su juego entre las líneas de 6'25, para hacerlo currar también dentro de la zona donde acabó siendo el máximo reboteador del equipo y el 2º anotador. También fue el año que el arbitraje cambió la interpretación de los pasos y tuvimos que adaptarnos rápido a las nuevas normas cambiando algunas cosas en la técnica individual. El trabajo del año nos llevó a ganar el campeonato gallego y perder el interautonómico por poco, pero esto sirvió de escaparate de algunos de los  jugadores y para él en particular. De ahí y su trabajo Sony ha salido con un bagaje amplio de baloncesto pero con una edad joven sobre todo para un jugador que venía de 2º equipos.

   El siguiente año juega en EBA en Verín y al siguiente en Portugal en la 1ª división, equipo en el que jugó de base. Con la suma de este aprendizaje y experiencia encima, es la hora de llegar al COB en la temporada 98/99 con el equipo en la categoría LEB donde se mantiene casi todos estos años hasta esta temporada.

   Entre temporadas Sony y con una serie de chicos jóvenes participamos en el Maratón de la Calle de Baloncesto, campeonato que tenía una gran atracción de gente, competidores y amantes del baloncesto. Con sus amigos ganó varios campeonatos, esto muestra que Sony no se olvida de sus colegas de pista y considero que también fue una parte más de su formación.


   Sony vive el baloncesto, siente el baloncesto y como buen amante de este deporte le hace estar allí donde le llaman, para una charla, para jugar con sus amigos, para una colaboración como por ejemplo con las escuelas de baloncesto del Blanco Amor o con los diversos campus de baloncesto que durante este tiempo se hicieron en Ourense.
   
   Sony ha llegado a lo más alto del baloncesto ourensano cogiendo como base su  trabajo y actitud, ya no es solo lo citado también lo son sus veranos con el preparador físico Chema que hicieron un buen trabajo para su mejora física. Ha llegado a este punto por apostar por el baloncesto con decisiones complicadas como irse a Portugal, por su constancia y por creer en lo que estaba haciendo.


   Todos o casi todos los entrenadores que lo hemos tenido sabemos que el trabajo y el esfuerzo Sony te lo va a dar, y si le sabes llevar ese esfuerzo y trabajo darán resultado en él y en el equipo. Ahora que está en sus pasos finales de jugador para pasar al lado de la pista, quiero animarlo para que ese modelo con el que creció siga aplicándoselo y que los resultados, como bien comprobó, no tiene porque llegar a la primera ocasión.


   Sony, el baloncesto ourensano y tus amigos te queremos, aunque los de la pachanga te llamen a veces chupón, aunque a todo hay quien gane. Suerte y seguro que esta nueva trayectoria y nueva vida te saldrá bien.

miércoles, 16 de noviembre de 2011

La Sanidad enferma y Carta de un médico


Recortes Sanidad

Con esto de los recortes o ajustes están afectando a la Sanidad y la Educación. En estos días vimos como una persona moría en Cataluña en urgencias porque no pudieron atenderla, o como este caso deambuló por cuatro hospitales y también muerta por no ser atendida a tiempo. O este reportaje sobre los cierres de camas y hospitales


             Copio y pego un carta de un médico que me ha llegado.
Me despiden.


A partir del día 1 de Agosto no podré atenderles más debido a los recortes presupuestarios en sanidad proyectados por el gobierno de la Generalitat. Según me han comentado en subdirección médica, el hospital de Bellvitge no tiene dinero para pagarme este verano. Ni a mí, ni a los otros 56 médicos eventuales que, como yo, serán despedidos. Inicialmente el plan es recontratarnos en septiembre u octubre, con contratos renovables de mes a mes, sin derecho a vacaciones y posiblemente con una rebaja del sueldo.


Estas opciones son casi una invitación a los médicos para que abandonemos la sanidad pública. Lo mismo está pasando desde hace mucho tiempo con enfermeras, auxiliares y demás sanitarios que han visto empeorar sus condiciones de trabajo en los últimos años.


  Estos recortes, junto con los realizados previamente y el actual cierre de hospitales, contribuirán a aumentar las listas de espera tanto para consultas como para quirófanos y a reducir la calidad de la asistencia hasta el punto que, quien quiera tener acceso a la salud, sólo le quedará la opción de pagar un seguro privado. Además de los gastos de este seguro deberá contar con el hecho de que la aseguradora no tendrá la misma cobertura de salud que la sanidad pública.
Esto será un gran beneficio económico para las aseguradoras de salud, que posiblemente ya se están frotando las manos pensando en los millones de euros que ganarán aprovechando esta penosa situación. También será un gran beneficio para las arcas de los gobiernos que habrán de gastar menos dinero en salud. Es decir, la salud de las personas es una carga para las arcas de los gobiernos. Pero entonces, ¿por qué pagamos impuestos?

Resulta curioso que no haya dinero para pagar médicos pero que sí haya para pagar un parlamento europeo, otro nacional, un parlamento autonómico, diputaciones y alcaldías. (No sé si son necesarios tantos "jefes").

También hay dinero para pagar pensiones vitalicias, y de cantidades importantes, a diputados y senadores. Yo personalmente prefiero tener un cirujano y una anestesista contratados que un político en su casa felicitándose por las cosas buenas que hizo cuando estaba trabajando para levantar el país.

También hay dinero para mantener coches oficiales que evidentemente son coches de gama alta y para que nuestros eurodiputados viajen en primera clase para que se cansan si viajan en clase turista. Eso sin contar dietas, alojamientos y otros gastos.

Hay miles de millones de euros para rescatar a los bancos de la crisis pero sin que después se les pida que devuelvan el dinero que se les ha dejado, este préstamo es lo que nos deja sin dinero para la salud y la la educación. Pero claro, los políticos y los bancos siempre son muy amigos y la economía de libre mercado intocable. ¿No hay dinero? No me lo creo.
Señores pacientes. Luchen por su salud: porque se la están robando. Con la excusa de la crisis, han retirado el dinero a lo más necesario en benificio de unos pocos. Nuestra sanidad, se está hundiendo y no es por falta de dinero sino por puros intereses económicos .. Quizás acabaremos como en Estados Unidos donde, quien no se lo puede permitir, no tiene derecho a la salud.

Luchen por su salud. Hagan reclamaciones, demandas judiciales, manifiéstense, asóciense, indígnense. Los sanitarios ya hemos luchado, ahora les toca a ustedes.

Quieren privatizar LA SANIDAD Y lo conseguirán si USTEDES NO LO IMPIDEN.

Ahora que has leído la carta, quédatela o reenvíala

martes, 15 de noviembre de 2011

Midnight in Paris


En el Hospital y por los medios modernos vi la película de Woody Allen Midnight in Paris que comienzo con este vídeo reportaje sobre París con la música  de Sidney Bechet "Si tu vois ma mère". Esto ya atrae mi atención ya que tanto el tema como la fotografía me encantó. Luego la película hace unos recorridos en el tiempo buscando el tiempo pasado como tiempo mejor, como el tiempo de oro de París. 
Y aún con el enamoramiento de la época pasada la película nos invita a que vivamos el hoy incluso llevados por nuestros impulsos.
La película también tiene una banda sonora que me ha encantado, en la que también destaco el tema de Stephane Wrembel "Bistro Fada" con un sonido muy parisino y un poco en la linea de Django Reinhardt.




Terminado este post y con posterioridad la película encuentro este post de un blog con toda las canciones de la película y también que ha sido nominada a varios oscar.

miércoles, 9 de noviembre de 2011

El destino, nostalgia y un cuento

    Hoy fui al Equipo de Valoración de Incapacidad para solicitar la misma y fue una visita de trámite en la que recoge el expediente que figura en el ordenador del Sergas y vista la acumulación de enfermedades y sucesivos tratamientos. Como le indiqué a la doctora no es por dejar la enseñanza de la que noto y notaré nostalgia, sino por la dificultad o imposibilidad de compatibilizar la asistencia sanitaria y una enseñanza adecuada.
     Los recuerdos vienen y el año pasado expliqué Informática con Linux Ubuntu y en la parte final de curso el uso de Google Docs y aprender a compartir archivos y trabajos, siendo una manera de trabajar interesante. Todos hicieron su trabajo, pero el trabajo de estas 3 chicas me gustó, me hizo reír y me emocionó, antes y ahora. El trabajo lo copio y lo pego sin cambiar más que los nombres de las autoras hasta que tenga su permiso.


De como Vicente nos cambió por un pez
Xxxxx, Xxxxxx y Xxxxxx
Érase una vez  un pez al revés.   El pez, Arnaldo, tenía los ojos en la cola, y claro, no ligaba nada.  Si sólo fuese eso ligaría con los demás peces que tuvieran ojos en la cola, uno  o dos. Pero no solo tenía ojos en la cola sino que tenía alas y era multicolor. Así que Arnaldito se lanzó a conocer mundo y buscar la razón de sus problemas anatómicos. Esto es tan poco probable como que la de lengua nos ponga un 10. La verdad sobre la situación es que un día, mientras Arnaldito volaba se encontró a un profesor de informática que se hacía llamar VICENTE.

Vicente, le enseñó al pez un programa maravilloso (Google Docs), con el que pudo redactar una instancia junto con otros peces ojicolados, multicolores y alados. Luego les hizo una foto y la retocó con GIMP, para que la pusieran de principal en su tuenti. Después les hicieron más fotos con un Samsung, y después hicieron un vídeo con las fotos, y pusieron música retocada en Audacity.

Como el pez estaba muy interesado en el mundo de la informática, se crearon un blog, al que llamaron ‘Amistad en la pecera informática’. En el blog publicaban fotos y cotilleos de los alumnos de 4ºD, por ejemplo:

  • A los alumnos les encanta que Beatriz Magán y Fernando no se lleven...(nada bien).
  • Las borracheras de cierto alumno en un viaje a Alemania...
  • Los tortuosos y efímeros romances de la parte masculina de la clase.(con un contrato sentimental, con firma incluída)
  • El hecho de que Mercedes Seixo SIEMPRE llegue tarde a sus propios exámenes.
  • Las fotos comprometidas de la profesora de latín en la antigua página del instituto.
  • ¿Por qué Marisol enseña fotos de sus hijos en Carrefour en vez de dar clase?

Era el blog más visitado de España en el 2016 (Sí, vemos el futuro). Pero el pobre pececillo no podía tocar el teclado, y era lo que más deseaba, así que Vicente inventó el ordenador sumergible.Tiene aplicaciones como: La corriente de hoy, que parte del mar tiene más pececillos comestibles, y las parcelas de algas más deseadas del año.

Así que la pareja de informáticos se hizo muy famosa, y le concedieron el premio Nobel de la Ciencia. Pero no todo fue bueno, porque Vicente, debido a sus nuevas responsabilidades, tuvo que abandonar a sus queridos alumnos del IES As Lagoas, y todos se pusieron muy tristes. ¿Quien iba a explicar como funciona Ubuntu?¿Quien iba a darles la página para ver las fotos de los profesores y ex-alumnos?

Para substituír a Vicente vino una profesora que no se enteraba de nada y era un poco.. borde
(más incluso que Margarita), así que todos los alumnos se murieron de asco en las aburridas clases de Matemáticas, Métodos e Informática.

Moraleja: Vicente, no nos abandones por un pez.